章丘双语学校小学部

      为进一步提升教师人文底蕴和专业素养，丰富教师理论储备，建设书香校园，推动学校内涵发展，章丘双语学校小学部开展了教师暑期读书交流以及各备课组教研活动。

语文组
      语文组本次读书分享主要围绕《做一个不再困惑的老师》《积攒生命的光》两本书展开。老师们分享了自己的阅读感悟，彰显了教育的核心在于“爱”，爱每一位学生，教育活动就有了美好的情调。当情调和教育结合在一起时，便赋予一个个生命鲜亮而又温暖的颜色，教育也变得诗般美妙。

      随后，备课组在组长的带领下开展新学期教研活动，紧紧围绕学校工作计划、教学中心工作计划、教研组工作计划，认真学习新课程标准，扎实有效的开展教学活动，以集体备课活动研究为主阵地，促进课堂教学效率的提高，以获得良好的教学效果。

数学组

      读书可以让人保持思想的活力，让人得到智慧的启发，让人滋养浩然正气。章丘双语学校小学部数学组团队利用暑假期间阅读《做一名不再困惑的教师》《大单元整体教学这样做》两本书，并就阅读所得进行了交流与分享。老师们点燃智慧、碰撞火花、互相学习、感悟颇深！新的学期即将开启，数学团队成员们定能将所得所想付诸行动，做最好的自己，做做好的老师！

英语组

      暑期英语组的老师们通过阅读《思维导图与小学英语教学》一书，全方面了解到了思维导图在词句、单元整体教学、复习课、写作课以及家庭作业设计中的应用。在交流中，英语组老师们分享个人对可视化学习、最近发展区以及全脑开发等新概念的理解和思考。“一图值千金”的描述，也恰如思维导图帮助学生厘清思维脉络，提升发散性思维、提高学习效率的作用。

综合一

      《艺术的力量》这本书对于美术老师有很多启示和教育意义。不仅可以帮助美术老师加深对艺术的理解和认知。通过详细解读不同艺术家和他们的作品，美术老师可以更加深入地了解艺术创作的背后故事、艺术家的创作意图以及作品所蕴含的文化和历史背景。这样的了解将为美术老师提供更多的教学素材和创作灵感，使他们能够更好地传达艺术的魅力和意义。

      书法老师就《书法答问》一书做了阅读分享：通读全书，感受颇深，全书分为上中下三篇，各有特色。上篇为书法入门常识，中篇为书法临习指要，下篇为书法艺术审美，在前两篇的基础上，对于如何欣赏书法作品给出了大致的方向和重点。此部分内容，可以多看，常看常新，吸收并提高。 

科学组阅读了《芬兰中小学科学教育观察》这本书强调了以实践为基础、注重学生参与和合作学习、跨学科教学以及培养学生的批判性思维等教学方法对于科学教育的重要性。通过运用这些启示，科学老师可以提高教学效果，让学生更好地理解和应用科学知识。

综合二

音乐组老师们共同阅读了《新课程音乐教学法·音乐课堂教学方法与实践》这本书不仅有一定的理论高度，还有很大的实用性，围绕“概述篇”、“备课篇”、“说课篇”、“上课篇”、“评价篇”五个板块进行深入探讨、理论指导和案例分析，以实际教学为切入点，从教学准备工作、教学组织工作、课堂教学、教学设计、教学策略与学习方式等方面进行了详细的梳理和解答，接下来老师们会更加细致的去阅读这本书，学以致用，将所学所获运用到自己的课堂中去。

      道法组在阅读《道德与法治学科核心素养研究》后感悟到：在教育心理学中的建构主义认为学习是一个主动而积极的过程， 学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、学生间的交流来实现。所以在教学过程中，教师扮演的角色是引导学生解决生活中遇到的实际问题，因此在课堂上可以设置有价值的问题，由学生通过自主、合作或探究的方式解决问题，最终引领学生形成学科教学所要求的核心素养。只要是和学生密切相关的生活实际或是社会上的热点现象，都可以作为课堂素材，帮助学生实现核心素养的提高。 

      信息组在阅读《项目式教学-为学生创造沉浸式学习体验》一书后研究出一套打造多元课堂的具体步骤：建立课堂文化；设计与计划；与课标对应；管理教学活动；评估学生的学习。

运动中心

      运动中心的老师们在读书交流中积极探讨，就“与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等”展开了探究与分享。《做一个不再困惑的老师》 是王维审老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，“—个温暖的思考者，带给教师的一束光”。书中所说的不仅仅是一个个浅显易懂的小故事，更蕴含着教育生活的大道理，给了我们一线教师以具体的指导，今后我们将继续“探索教育规律，寻找到教育之道”，做一个不再困惑的老师！

      本次暑期读书交流以及教研活动，让老师们在新学期的工作中有目标、有重点、有统筹、有章法，为新学期的教学、教研工作的顺利开展打下了坚实的基础。

雨后风凉暑气收，

庭梧叶叶报初秋。

新的季节、新的学期、

新的开始、新的征程！